Corsi Principali e Complementari

Quella che segue è una lista dei corsi principali e complementari attivi presso la nostra scuola.
Se sei interessato ad uno di questi corsi puoi inoltre consultare la nostra pagina dei docenti (eventualmente divisi per compartimento) per farti un’idea più chiara del corso oppure contattare la segreteria per maggiori informazioni.

I CORSI PRINCIPALI

Musica Antica, Barocca & Medievale: Violino Barocco, Viola B., Flauto Diritto, Oboe B., Arpa rinascimentale e barocca, Flauto Traverso B., Clavicembalo.
Musica Classica: Pianoforte, Organo e Composizione Organistica, Canto Lirico, Violino, Viola, Violoncello, Contrabbasso, Flauto Traverso, Clarinetto, Chitarra Cl., Fisarmonica, Tecnica Vocale Classica, Oboe, Arpa, Corno, Tromba e Trombone, Sax, Basso Tuba.
Musica Jazz: Armonica Cromatica, Piano, Sax, Chitarra, Contrabbasso, Tromba e Trombone, Clarinetto, Batteria, Violino, Flauto, Canto.
Musica Leggera & Popular Music: Tecnica di Canto Moderno, Basso Elettrico, Batteria, Chitarra Elettrica, Pianoforte Moderno, Percussioni Etniche, Tecniche Percussive.
Musicoterapia: Corsi di Introduzione alla Musicoterapia; Attività di Musicoterapia; Corsi di Musica per Musicoterapeuti; Corsi di Strumento, Corso Individuale di Introspezione Vocale
Musiche per l’infanzia: Violino Suzuki, Violoncello Suzuki, Ritmica ad orientamento Suzuki (CML), Pianoforte Propedeutico, Canto Propedeutico, Propedeutica Ritmica, Pianoforte Propedeutico Moderno, Chitarra Propedeutica.

CORSI COMPLEMENTARI

Teoria Ritmica e Percezione Musicale, Organo Compl.re, Musica da Camera, Organo Compl.re per clavicembalisti, Basso Continuo, Storia ed Estetica Musicale, Pianoforte Compl.re, Armonia Compl.re, Storia della Musica, Lettura della Partitura, Musica da Camera, Musica d’Insieme per Chitarre, Arte Scenica, Musica d’Insieme per Archi, Percussioni Etniche, Musica d’ Insieme Jazz, Armonia Jazz, Musica D’Insieme Moderna, Coro Complementare, Storia del Jazz, Laboratorio di Insieme, Chitarra Complementare Collettiva, Ear Training.

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